Aprendizaje de segundas lenguas en educación infantil.

Yésica Andrea Leiva-González

Graduada en Educación Infantil por la Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla

Jesús Fernando Pérez-Lorenzo

Doctor en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Profesor titular de la Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla

https://doi.org/10.59650/AZIY9213

Resumen: 

El presente trabajo se centra en la enseñanza del inglés como segunda lengua en el contexto de educación infantil dada la importancia de esta etapa en el desarrollo lingüístico y cognitivo. Se identificó la necesidad de implementar métodos pedagógicos más efectivos y lúdicos para introducir este idioma en el aula.

La metodología utilizada involucró una revisión exhaustiva de la literatura académica relacionada con la enseñanza de inglés a niños, seguida por el diseño de un plan de intervención educativa estructurado en unidades temáticas con objetivos de aprendizaje claros. Se desarrollaron actividades específicas adaptadas al nivel cognitivo y emocional de los niños de 5 años, fomentando la participación activa y progresiva adquisición del idioma.

A pesar de no haber podido implementar directamente las actividades planificadas debido a limitaciones organizativas y de tiempo en el entorno escolar, la experiencia en el aula permitió observar dinámicas pedagógicas y anticipar respuestas de los niños a propuestas educativas. Esta práctica proporcionó valiosas lecciones sobre adaptación y flexibilidad en la planificación educativa.

El trabajo concluye destacando la importancia de ofrecer una experiencia de aprendizaje significativa y positiva para los niños a través de actividades atractivas y repetitivas que favorezcan la retención del vocabulario y conceptos clave. La investigación también profundizó en teorías del desarrollo del lenguaje para diseñar estrategias efectivas de enseñanza que promuevan una internalización profunda del idioma.

En síntesis, esta investigación representa una exploración profunda sobre la enseñanza del inglés en educación infantil, reflejando un compromiso firme por mejorar las prácticas pedagógicas y fomentar un amor auténtico por el aprendizaje del idioma en los niños.