EL CUENTO COMO RECURSO EDUCATIVO DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN UN AULA DE 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL. 

Josefa García Graciano

Grado en Educación infantil. Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla.

María M. Vega Quirós

Doctora en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Granada. Departamento de 
Didáctica de la Matemática. Profesora de la Escuela Universitaria de Osuna.

https://doi.org/10.59650/DVTX9416  

Resumen: 

El cuento es uno de los recursos más utilizados en la etapa de educación infantil. El cuento se convierte no sólo en una vía de unión entre el alumnado y los contenidos que se quieren trabajar, sino que, además fomenta el desarrollo de la imaginación y creatividad de los niños desde edades tempranas.

Por ello, el principal recurso educativo del que parte esta intervención es el cuento. A través de él se van a trabajar diferentes contenidos matemáticos, realizando actividades donde los recursos estén adaptados a niños con discapacidad visual en un aula de cinco años, en la que se encuentra una alumna con retinosis pigmentaria.

Para ello se realiza una intervención en el aula, conjuntamente se llevará a cabo una investigación sobre las necesidades que tiene el alumnado con discapacidad visual al trabajar los contenidos matemáticos, cuáles son los principales contenidos matemáticos que se trabaja en esta etapa y cuál sería la mejor forma de crear o adaptar recursos para realizar actividades.