SISTEMAS AUMENTATIVOS Y/O ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN EN ALUMNADO CON BARRERAS EDUCATIVAS.

María Elena Serrano Valle. Grado en Educación Primaria Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla.

Alsu Valeeva.  Profesora Titular de la Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla.

https://doi.org/10.59650/WGKP8668

Resumen: 

El proyecto en el cual nos adentramos trata de conocer la importancia de la comunicación en los alumnos que debido a alguna discapacidad carecen de ella y cómo dotarlos de recursos que sacien esta necesidad. En primer lugar, se mostrará una fundamentación teórica sobre la discapacidad, la comunicación, la importancia de esta y los sistemas existentes para dotar al alumnado con barreras en el lenguaje de habilidades comunicativas. Además, se mostrará en qué consiste la metodología que se llevará a cabo en la propuesta de intervención.

El objetivo principal del presente artículo es identificar si trabajando con sistemas aumentativos o alternativos puede mejorar la capacidad comunicativa del alumnado y por tanto su inclusión social, comprobando que la forma que se ha elegido para trabajar es la más adecuada y la que nos va a dar unos resultados positivos y enriquecedores para todos.